《阿勇》作为一部诞生于特定历史时期的儿童电影，以独特的叙事视角和时代印记展现了集体主义与阶级斗争的叙事主题。影片围绕江南水乡长青大队的一群红小兵展开，通过“护鸭事件”构建起核心矛盾——阿勇等少年从鸭蛋发现地主凌金财企图偷卖集体鸭群的阴谋，继而展开截回鸭群、识破诡计的斗争。这一主线既体现了当时少年儿童参与社会政治生活的特殊现象，也折射出时代背景下“阶级斗争从小抓起”的创作逻辑。
在角色塑造上，阿勇的形象带有鲜明的理想化色彩。他警惕性高、责任感强，从发现鸭蛋疑点到组织伙伴放鸭，再到冒雨寻鸭、化解根生的矛盾，始终扮演着集体利益守护者的角色。而根生的转变则成为推动剧情的关键：从因贪玩被地主利用，到私自送鸭“将功补过”，最终在阿勇的救助下幡然醒悟，这种“犯错-教育-成长”的模式强化了集体协作的重要性。不过，部分观众认为角色对话存在话剧式的生硬感，孩子们“满肚子都是斗争”的行为逻辑也削弱了童真特质，显得过于成人化和政治化。
叙事结构方面，影片采用线性推进与冲突叠加的手法。从最初发现线索、中途护鸭受阻，到后期智斗反派、终获胜利，情节环环相扣却略显程式化。尤其是凌金财多次设计破坏的桥段，虽增强了戏剧张力，但重复性的“使坏-失败”节奏难免让观众感到疲劳。值得一提的是，影片中阿勇母亲用自身经历进行的阶级教育，以及根生、阿勇关系的修复，为硬朗的斗争叙事注入了情感温度，试图在政治说教与人性刻画间寻找平衡。
总体而言，《阿勇》是特定年代文艺创作的典型产物，其对集体精神的歌颂和阶级意识的传达具有鲜明的时代烙印。尽管在人物真实性与叙事自然度上存在争议，但它仍为研究文革时期儿童电影提供了珍贵的文本样本，让人得以窥见那个特殊语境下“红色童年”的想象与建构。